| ردیف | سؤالات | ارزشیابی | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| بخش اول: واژه‌های زیبا | ||||||||||||||
| ۱ | ۱کلمات زیر را به معنی درستشان وصل کن:
| خ.خخق.قن | ||||||||||||
| بخش دوم: بازی با جمله‌ها | ||||||||||||||
| ۲ | ۲در جمله‌ی «ای خدای مهربان، مرا حفظ کن!»، نوع جمله چیست؟ خبریعاطفیپرسشیامری | خ.خخق.قن | ||||||||||||
| ۳ | ۳کدام یک از جملات زیر، یک جمله‌ی «پرسشی» است؟ آیا نظم در جهان نشانه‌ی آفریدگار است؟ای آفریدگار مهربان، مرا حفظ کن!خداوند تمام جهان را آفریده است.چقدر طبیعت زیبا و منظم است! | خ.خخق.قن | ||||||||||||
| ۴ | ۴اگر بخواهی از دوستت درباره‌ی زیبایی طبیعت سوال بپرسی، کدام جمله را انتخاب می‌کنی؟ طبیعت خیلی زیباست.به طبیعت نگاه کن!آه، چقدر طبیعت زیباست!آیا تا به حال به تماشای غروب نشسته‌ای؟ | خ.خخق.قن | ||||||||||||
| بخش چهارم: دانشمند کوچک و طبیعت | ||||||||||||||
| ۵ | ۵دو نفر درباره‌ی زیبایی گل‌ها نظر می‌دهند. حق با کیست؟ دلیلت را بنویس. 💬 سارا می‌گوید: فقط با دیدن رنگ گل‌ها می‌توان خدا را شناخت. 💬 امیر می‌گوید: باید در نظم رشد گل و کارکرد گلبرگ‌ها هم فکر کرد تا معرفت پیدا کرد. | خ.خخق.قن | ||||||||||||
| بخش ششم: تمرین خلاقانه | ||||||||||||||
| ۶ | ۶یک مثال از یک موجود در زندگی روزمره‌ی خودت بزن که نشان دهد چقدر با نظم آفریده شده است. (مثلاً در مورد رشد یک گیاه یا نحوه پرواز یک پرنده توضیح بده) | خ.خخق.قن | ||||||||||||
| بخش هفتم: فعالیت عملی | ||||||||||||||
| ۷ | ۷یک آفریده‌ی کوچک در طبیعت (مانند یک برگ، سنگ یا حشره) را انتخاب کن و اطلاعات آن را در کادر زیر بنویس: ۱. مشاهده: ویژگی‌های زیبایی یا نظم آن را بنویس. ۲. جمله‌سازی (پرسشی): یک سؤال درباره‌ی آن بساز. ۳. جمله‌سازی (عاطفی): یک جمله‌ی احساسی درباره‌ی آن بنویس. 📦 تحویل: پاسخ‌های نوشته شده در کادر | خ.خخق.قن | ||||||||||||